A audição executa função essencial no desenvolvimento infantil, possibilitando a aquisição da linguagem verbal. Alterações na audição podem acarretar graves consequências para o desenvolvimento da criança, o que no dia a dia escolar se traduz em dificuldade de compreender a fala dos colegas e da professora, dificuldade de concentração, isolamento social, diminuição do interesse pelas atividades, dificuldade de aprendizagem, entre outros.
É de extrema importância a identificação precoce da deficiência auditiva, pois desta forma ocorre uma melhor possibilidade de reabilitação, visto que um tratamento realizado precocemente pode minimizar as dificuldades de aprendizagem na vida escolar.
Muitas vezes bebês considerados de risco para perda auditiva, podem passar na Triagem Auditiva Neonatal, também conhecida como teste da orelhinha, porém necessitam de acompanhamento periódico da audição porque podem desenvolver posteriormente perdas auditivas. Deve-se observar, se há casos na família de perdas auditivas, infecções durante a gestação como, rubéola, sífilis, herpes, citomegalovírus, toxoplasmose e desordens neurodegenerativas. Um fator muito importante que também pode ocasionar perda auditiva são as otites de repetição (dores no ouvido), quando não tratadas, podem causar grandes prejuízos à audição. As avaliações auditivas dessas crianças devem ser realizadas pelo menos a cada seis meses até a idade de três anos, e posteriormente a isso em intervalos maiores de tempo.
As consequências da perda auditiva no desenvolvimento das habilidades de fala e linguagem podem ser variadas, embora indivíduos com perda auditiva apresentem características diversas, compreende-se que quanto maior o grau da perda auditiva e quanto mais precoce for seu início, maiores serão os impactos negativos sobre o processo de desenvolvimento.
Além de afetar a linguagem e a comunicação, uma perda auditiva ainda pode ocasionar dificuldades nas diversas interfaces psicossociais às quais essas crianças estão expostas. Cerca de 23 em 1.000 crianças têm perda auditiva de grau leve a grave, significativas o suficiente para afetar o progresso educacional (NELSON et al, 2014). Portanto, buscando minimizar esses impactos é imprescindível o diagnóstico e a intervenção o mais precocemente possível.
Fique atento, a identificação da perda auditiva tem o seu primeiro passo na triagem neonatal. Obter um diagnóstico nos primeiros seis meses de vida é crucial para que a criança possa se desenvolver bem.
Amanda Dumbock Sonnenstrahl e Rita Hussein Fares – acadêmicas do 10º período do curso de Fonoaudiologia da UNIVALI, orientadas pela professora Raquel Schillo.
**
BIBLIOGRAFIA:
COLELLA-SANTOS, M.F et al. TRIAGEM AUDITIVA EM ESCOLARES DE 5 A 10 ANOS. Cefac, Campinas – Sp,4 jan. 2009. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rcefac/v11n4/13.pdf>.
CONSELHO FEDERAL DE FONOAUDIOLOGIA. “Dispõe sobre a atuação do Fonoaudiólogo frente a triagem auditiva escolar”. Resolução Nº 274, de 20 de Abril de 2001. Publicada no DOU, Seção 1, página 44, dia 24/04/01.
NELSON et al. Tratado de pediatria. In: HADDAD, Joseph et al. O Ouvido: Perda Auditiva. 19. ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2014. Cap. 629.
OLIVEIRA, L.N; GOULART, B.N.G CHIARI, B.M. Distúrbios de linguagem associados à surdez. Rev. bras. crescimento desenvolv. hum. 2013, vol.23, n.1, pp. 41-45. Disponível em: < http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S0104-12822013000100006&script=sci_arttext&tlng=pt>.
Projeto de Lei da Câmara nº 165, de 2010. Senado Federal. Acesso em: 17 de outubro de 2016. Disponível em:< http://www.senado.gov.br/atividade/materia/getPDF.asp?t=116346&tp=1>
RODRIGUES, L.O.F. Triagem auditiva em crianças nas escolas públicas e particulares. Revista CEFAC. Rio de Janeiro, 1999. Acesso em: 11 de Outubro de 2016. Disponível em: <http://www.cefac.br/library/teses/64024637943416c3d5dadb9599eaefab.pdf>.
SILVA, S.C.C. TRIAGEM AUDITIVA ESCOLAR: Programa de Orientação.34 f. Monografia (Especialização) – Curso de Especialização em Audiologia Clínica, Centro de Especialização em Fonoaudiologia Clínica -Audiologia Clínica, Porto Alegre, 1999. Disponível em: <http://www.cefac.br/library/teses/adab461321a566c2aa89f9e670424b38.pdf>.
